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开展职教集团的国际合作

      日期:2017-05-03 10:23:31

必发88近年来通过与职业教育发展最先进的德国开展合作,形成了对必发娱乐登录行业的良好供给能力,办学质量走在了全国前列。

引入德国经验,打造高端精品职业教育课程

伴随北京进入建设世界城市的新的发展期,北京必发娱乐登录进入了建设世界级必发娱乐登录综合运输体系的新阶段,北京必发娱乐登录行业形成了通过国际合作办学,培养必发娱乐登录运输事业急需的复合型人才的思路。     

  职教集团与德国德累斯顿工业大学、德国知名必发娱乐登录研究机构Frauenhofer研究所及德国企业合作。

围绕我市必发娱乐登录行业急需的专业,量身定制打造职业本科课程,通过校企合作、订单式培养,培养适应世界城市综合必发娱乐登录体系的现代化、信息化、智能化管理要求的高端复合型管理工程师。

已招收三届,共120人,从当年入学的高职学生中遴选。通过校企合作、工学结合方式,学院与北京地铁运营企业等企业合作,采取“双元制”培养模式。形成我市必发娱乐登录行业高端职业人才储备,支撑我市必发娱乐登录行业发展。

成立了北京京德必发娱乐登录研究所,组织中德双方专家组成研究团队,针对北京综合城市必发娱乐登录体系建设中存在的管理及技术热点、难点问题,开展应用型研究,从理论和实践两个层面为政府和企业提供决策建议和智力支撑。

开展现代学徒制试点,培养企业准员工

城市轨道必发娱乐登录事业迎来了快速发展的黄金时期,随之而来的是对城市轨道必发娱乐登录人才的巨大需求。城市轨道必发娱乐登录运营人才,对身体和专业素质要求高,需求数量大,而现有的职业教育体系中很难满足地铁企业的需求。因此,如何尽快培养出一支符合企业需求、专业素质高、能力强的专业人才队伍,已成为众多城市轨道必发娱乐登录企业面临的最重要课题。在教育部支撑下,学院与北京地铁企业合作开展“现代学徒制”试点。

现代学徒制是产教融合的基本制度载体和有效实现形式,也是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授,对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。该模式旨在解决企业招工难等难题,近年来,现代学徒制颇受到欧洲等地一些老牌制造业国家重视,其中英国已制定了复兴学徒制计划,德国、瑞士等国家也在强化完善现代学徒制体系。

推进现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程,提高人才培养质量和针对性;有利于推进“双证融通”(学历证书+职业资格证书),建立国家技术技能积累制度;有利于“双师型”师资队伍建设,创新职业教育招生制度、管理制度和人才培养模式;有利于完善现代企业劳动用工制度,解决合作企业招工难问题,对完善我国现代职业教育体系具有重要的战略意义。

通过“现代学徒制”试点,可以实现“教室与岗位”、“教师与师傅”、“考试与考核”、“学历与证书”的四个融合。目标定位区别于一般职业教育培养学生业务操作的“常规技能”,试点班侧重培养学生“非常规业务”的处理方法与分析能力。重点培养北京地铁企业和京港地铁企业各专业核心岗位人员对“异常情况”和“突发事件”的处理能力,实现学校与企业岗位的无缝对接,培养企业真正需要的高素质专门化人才。

必发88与北京市地铁运营有限企业采取联合招收,遵从“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”模式。根据技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要,共同研制、修订个性化的人才培养方案、开发课程和教材、数字化教学资源、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等,明确哪些常识在职业院校的“教室”完成,哪些技能在“岗位”上实践锻炼,为实行“教室与岗位”共同育人提供基础。校企签订合作协议,教学任务由学校教师和企业师傅共同承担,形成双导师制,实现“教师与师傅”融合。职业院校承担系统的专业常识学习和技能训练;企业通过师傅带徒形式,依据培养方案进行岗位技能训练,真正实现校企一体化育人。

教学活动分别在地铁企业运营一线岗位和北京运输职业学院教室或实训室里交替进行。对于不同专业, 根据业务模块的技能难易程度与企业培养目标合理分配时间,总的比例大约50%时间在企业, 50%时间在学校。

 “现代学徒制”试点教学方案既要强调业务技能的静态性,又突出技能拓展性;既强调技能,又重视学生的人格和职业素质的匹配性;既强调课堂的理论学习,更强调工作现场实践;弱化技能灌输,强调潜能的激发。

在课程体系上,不采用传统的以“常识体系”为核心的课程体系,而以“职业活动”为导向,创新构建“模块化、渐进式”课程体系,通过深入分析岗位的基本技能、核心技能和发展技能,设计出以“操作任务”分析为基础的课程体系,以“工作体系”为框架构建课程体系,不断更新划分、模块化组合课程内容,实现优化组合,旨在提高学员的职业技能。

目前,学院正在与北京地铁企业合作开发适应年轻人学习特点的微课程,并开展“翻转课堂”教学模式的改革,增加自主性学习,提高学习效果。强化技能的“学、模拟、实操、验证”训练,达到固化学生认知结构的目的。学生毕业的时候可实现职业技能证书与毕业证书统一。

 

 

 

 

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